Module 7 Avez-vous l’âme d’un entrepreneur?

Cette leçon peut accompagner le module 7 de Les jeunes et l’argent – Avez-vous l’âme d’un entrepreneur?

Sujets pertinents

Entrepreneuriat, études commerciales, carrière, études familiales

Contexte

Lorsque les adolescents se préparent à devenir adultes, ils doivent prendre plusieurs décisions qui auront une incidence pour le reste de leur vie. L’une des plus imposantes est celle du choix de carrière. Étant donné la rapidité des changements qui les attendent, ils occuperont sans doute plusieurs emplois différents au cours de leur vie active, mais ils auront tout de même des choix à faire pour commencer. Pour prendre une décision éclairée, ils doivent « apprendre à se connaître » et définir le style de vie qu’ils souhaitent, leur degré de tolérance à différents facteurs comme le changement, l’indépendance et le risque, entre autres. Cette leçon amène les élèves à étudier l’entrepreneuriat pour qu’ils puissent déterminer s’il s’agit d’une option intéressante pour eux. Ainsi, les élèves apprendront à mieux se connaître et sauront si ce type de carrière leur convient ou pas.

Résultats

À la fin de cette leçon, les élèves pourront :

• expliquer en quoi consiste l’entrepreneuriat
• dire si ce choix de carrière les intéresse ou non
• mieux cerner leurs préférences en matière de carrière

Temps d’application

Deux périodes de classe d’environ 60 minutes chacune.

Stratégie d’enseignement et d’apprentissage

Première période : 60 minutes

• Pour commencer, demandez aux élèves de définir le terme « entrepreneur ».
• Ensuite, faites le jeu-questionnaire à la page 81 de Les jeunes et l’argent.
• Utilisez les réponses qui se trouvent à la page 82.
• Formez quatre équipes et projetez l’image du squelette qui se trouve dans la section Documents/Ressources plus bas, ou fournissez la diapositive à chaque équipe.
• Demandez aux équipes de remplir la diapositive et discutez ensuite avec l’ensemble de la classe pour donner la chance aux élèves de partager leurs idées.
• Présentez une activité nommée « caucus » durant laquelle les équipes entreront en compétition et auront à répondre à des questions.
• Expliquez le jeu :
  1. L’enseignant posera une question, et ensuite il y aura une période de « caucus ».
  2. Les membres de l’équipe se rapprocheront et discuteront discrètement de leur réponse.
  3. Lorsque l’enseignant indiquera que le caucus est terminé, les élèves reprendront une posture normale et ensuite l’une des équipes aura à donner sa réponse.
  4. Si une autre équipe peut améliorer la réponse en y ajoutant de l’information pertinente, elle prendra la tête et obtiendra les points de cette question.
  5. Si une autre équipe fournit d’autres renseignements, elle prendra la tête.
  6. Lorsqu’aucune équipe ne peut améliorer la réponse, la dernière à l’avoir fait obtient les points.
  7. L’activité se déroule ainsi pour chaque question, et l’équipe qui aura le plus de points gagnera.
• Commencez l’activité avec la question suivante :
  • Que doit faire un entrepreneur pour trouver des possibilités?
• Accordez un délai prédéterminé pour le caucus, et ensuite commencez le jeu des réponses.

Deuxième période : 60 minutes

• Passez en revue le travail de la première période et recommencez le jeu avec la deuxième question :
  • Comment un entrepreneur s’y prend-il pour évaluer les possibilités qu’il a découvertes?
• Après avoir obtenir les réponses à cette question, continuez le jeu de la même manière avec les questions suivantes :
  • Après avoir choisi une possibilité, qu’est-ce que l’entrepreneur doit faire pour générer de bonnes idées au sujet de cette possibilité?
  • Quelles mesures l’entrepreneur peut-il prendre pour s’assurer que les idées générées sont bonnes?
• Après avoir nommé l’équipe gagnante, attribuez l’une des questions du jeu à chaque équipe.
• Demandez-leur de lire les pages correspondantes dans le module 7 de Les jeunes et l’argent, de comparer leurs réponses à ce qui est écrit dans le cahier, et de faire part des renseignements additionnels au reste de la classe.

Documents/ressources

• L’image du squelette

Évaluation

• Les résultats d’équipe peuvent servir d’évaluation.

Modifications ou suggestions pour des apprenants différents

• Les activités de groupe donnent l’occasion aux élèves d’utiliser différentes compétences : prendre des notes, présenter des résultats, etc.

Liens connexes

• L’entrepreneuriat : voici pourquoi ce n’est pas pour tout le monde (en anglais seulement) - https://goodmenproject.com/business-ethics-2/why-being-an-entreprenuer-is-not-for-everyone-and-why-that-is-perfectly-okay-h2l/
• 6 signes que vous n’êtes pas fait pour l’entrepreneuriat (en anglais seulement) - https://www.entrepreneur.com/article/249675
• 101 raisons d'être un entrepreneur (en anglais seulement) - https://www.businessnewsdaily.com/6418-101-reasons-being-an-entrepreneur-rocks.html

Activités additionnelles possibles

• Les élèves pourraient rédiger un court texte expliquant pourquoi ils pensent qu’ils peuvent être des entrepreneurs, ou non, avec justificatifs.
• Les élèves pourraient faire une recherche sur les plus grands entrepreneurs au Canada.

Pourquoi est-ce important?

Lorsque votre enfant détermine son choix de carrière, il est important qu’il tienne compte de ses intérêts personnels et du style de vie qui le rejoint. Ces préférences influenceront le type d’emploi qui le rendra heureux. Souhaite-t-il travailler pour une grande entreprise avec tous les avantages et les inconvénients qui y sont associés et se présenter au travail tous les jours? Souhaite-t-il avoir un travail artisanal qui lui permet de travailler sur le terrain? Souhaite-t-il être travailleur autonome et s’appuyer sur son dynamisme, ses talents et son sens de l’initiative pour réussir? Il ne s’agit que de quelques-unes des possibilités qui s’offrent à lui lorsqu’il choisira une carrière. Ce module s’intéresse au caractère exceptionnel d’un entrepreneur et peut aider votre enfant à déterminer si ce type de carrière lui conviendrait.

Façons d’intéresser votre enfant et activités amusantes à faire

La vie d’entrepreneur comporte des avantages et des inconvénients. Une plus grande responsabilité en matière de revenu y est associée, et, pour cette raison, comporte un plus grand élément de risque. Cependant, être un entrepreneur procure, entre autres, une liberté et un sens d’accomplissement personnel que les emplois en entreprise n’offrent pas. La vie d’entrepreneur convient à un certain type de personnalité. Il est donc important de connaître les caractéristiques requises pour ce type de carrière.

1. Une bonne façon de savoir si votre enfant à la personnalité d’un entrepreneur est de remplir le tableau schématique plus bas. Il suffit de choisir une partie schématique et de déterminer si les compétences d’un entrepreneur sont associées à cette partie. Par exemple, le courage – avoir la confiance de croire en soi et de se lancer.
2. Avec votre enfant, visionnez les vignettes sur les entrepreneurs qui se trouvent sur le site Web de la Fondation canadienne d’éducation économique (FCEE) ci-dessous : http://cfeespiritofadventure.com/entrepreneurs

Contexte supplémentaire et sites Web et ressources connexes

• 5 raisons de se lancer en entrepreneuriat (en anglais seulement) – https://www.purplecowagency.com/5-reasons-why-people-become-entrepreneurs
• 60 raisons de choisir le métier fantastique d’entrepreneur (en anglais seulement) – https://www.entrepreneur.com/article/243389
• Mérites et inconvénients d’être un entrepreneur (en anglais seulement) – https://www.youtube.com/watch?v=t-BTRARKukk
• 20 choses à savoir avant de devenir entrepreneur (en anglais seulement) – https://seedcamp.com/resources/20-things-you-should-know-before-becoming-an-entrepreneur/